Формы отчёта по итогам школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

ОО

Всего участников (1 участник учитывается 1 раз)

% от общего количества участников 4-11 классов

Количество участников по классам

4 кл.

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

10 кл.

11 кл.

МБОУ «СОШ №1» пгт. Жешарт

114

38,7

17

10

13

25

14

22

8

5

№ п/п

Предмет

Школьный этап

Кол-во участников

4

5

6

7

8

9

10

11

Кол-во победителей

Кол-во призеров

1

Английский язык

10

0

0

4

3

2

1

0

0

2

1

2

Астрономия

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

3

Биология

11

0

0

0

4

2

0

2

3

4

1

4

География

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

5

Информатика

7

0

0

0

4

3

0

0

0

0

0

6

Искусство (МХК)

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

7

История

3

0

0

0

0

3

0

0

0

1

0

8

Литература

12

0

3

5

2

1

1

0

0

2

4

9

Математика

27

12

0

0

1

3

3

4

4

0

0

10

Немецкий язык

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

11

Обществознание

2

0

0

0

2

0

0

0

0

1

0

12

Основы безопасности жизнедеятельности

5

0

0

0

0

2

0

0

3

2

2

13

Право

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

14

Русский язык

37

12

6

4

8

0

3

4

0

2

5

15

Технология

16

0

3

3

8

2

0

0

0

5

9

16

Физика

18

0

0

0

9

1

6

1

1

1

1

17

Физическая культура

37

0

0

0

10

6

14

5

2

7

16

18

Химия

10

0

0

0

0

3

3

1

3

1

0

19

Экология

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

20

Экономика

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

ИТОГО:

195

24

12

16

51

28

31

17

16

28

39

Предмет

Трудности при использовании заданий и систем оценивания

Перечислите выявленные уровни достижений участников олимпиады:

- предметные компетенции обучающихся;

- метапредметные компетенции обучающихся

Перечислите типичные недочёты, недостатки:

- в предметных знаниях;

- в метапредметных умениях

Английский язык

около 50% обучающихся хорошо справились с заданиями на понимание устной и письменной речи.

У некоторых учащихся слабый словарный запас, поэтому не могут дать развёрнутый ответ.

Астрономия

-------------

----------------------------

-----------------------

Биология

Сложная терминология.

------------------------------

-в предметных знаниях: систематические группы, используемые при классификации растений и животных; в развитие животных;  методы биологических исследований; -

 в метапредметных умениях: выполнение логических операций сравнения, обобщения, классификации.

География

---------------

----------------------------

-----------------------

Информатика

------------------

------------------------------

Участвовали только обучающиеся 7-8 классов, которые еще не имеют достаточных навыков в программировании, не умеют решать сложные задачи, поэтому не могут составить программу решения задач

Искусство (МХК)

----------------

----------------------------

-----------------------

История

- в предметных знаниях: в основном - не умеют работать с контурными картами, соотносить портреты исторических деятелей с их именами, располагать события в хронологическом порядке, недостаточно знают терминологию.

-в метапредметных умениях: работа с историческими источниками, с исторической картой, работа над эссе.

Литература

Большие объёмные задания(тексты). Упор был сделан на мифологию, а не литературные тексты, это и вызвало затруднения в выполнении работы.

Учащиеся на высоком уровне показали умения определять понятия, умения преобразовывать знаки и символы, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Математика

----------------

--------------------------

---------------------

Немецкий язык

--------------------

---------------------------

--------------------

Обществознание

- предметные компетенции учащихся — 1) относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей; 2) умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно еѐ воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия

Основы безопасности жизнедеятельности

-в предметных знаниях: вызывают затруднения определение алгоритма оказания первой помощи, классифицирование чрезвычайных ситуаций, соотнесение видов повязок с их изображениями. Также выявлены слабые знания в законодательстве России о противодействии терроризму и экстремизму;

-в метапредметных умениях: вызывают затруднения сравнение и объяснение значения слов, нахождение отличий и т.д., сравнение и выделение признаков

Право

Русский язык

Большие, очень объёмные задания в старших классах.

Технология

Физика

------------------

--------------------------

-----------------------

Физическая культура

Очень часто те дети, которые дают хорошие результаты в теоретической части, хуже справляются с практической частью олимпиады и наоборот.

Более точно отвечают на вопросы, которые касаются школьной программы по физической культуре

Не все участники знают и владеют информацией по основам теории физического воспитания, по культурно-историческому наследию, олимпийскому движению и основам двигательной деятельности. Не знакомы с законодательными основами РФ в области физической культуры и спорта. Б

Химия

-----------------

------------------------------

----------------------

Экология

------------------

-----------------------------

---------------------

Экономика

-------------------

---------------------------

----------------------

Традиционные формы работы с одарёнными детьми

Инновационные формы работы с одарёнными детьми

1. Групповые занятия по параллелям с сильными учащимися.
2. Факультативы.
3. Кружки по интересам.

1. Проблемно-обучающие формы работы на уроке.
2. Проектно-исследовательская работа.

Количество участников олимпиады*

1

Количество победителей/призёров

0

Предмет

Количество участников

из них с ОВЗ

Количество победителей

из них с ОВЗ

Количество призёров

Из них с ОВЗ

Математика

12

1

0

0

0

0

Русский язык

12

0

1

0

3

0

ВСЕГО:

24

1

1

0

3

0